创新教育和学习方式、建设学习型社会的实现路径

2020-04-09 11:44:21 admin 78


现代社会的网络教育,是将现代信息技术应用于教育和学习模式,运用网络技术与环境诸如互联网、移动通讯、电视等介质开展教与学活动。党的十八届三中、五中全会文件相继强调拓宽和畅通终身学习通道,党的十九大报告首次单列网络教育,旨在超越在线学习,在不同教育阶段都运用广义的网络方式,涵盖以往的远程教育、新近的在线教育和移动学习以及由人工智能相助的学习新生态,协调虚拟网络与实体平台的运作,加快学习型社会的建设步伐。


01

创新教育和学习方式、建设学习型社会,需要选择发挥网络教育和人工智能优势的阶段策略。

在网络教育向纵深延展的同时,近期的人工智能介入教育与学习领域,多见于对既有可迁移性知识的传授与辅助,如人工智能系统为教师配置虚拟教学助理,为教师指导学习过程提供支持。人工智能还可用于学习成果测量和学习者素质评估,诊断学生学习轨迹和长处、弱点,帮助编制学习偏好活动计划。从中长期目标出发,网络教育与人工智能须一体推进,为人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会提供更为有效的支撑,进而可能转向人类与人工智能系统共商、重构、创新知识结构,达到人类和人工智能系统的共生共存状态。


02

创新教育和学习方式、建设学习型社会,需要为现代化建设事业科学利用人工智能提供人才支持和知识贡献。

习近平总书记指出,把握全球人工智能发展态势,找准突破口和主攻方向,培养大批具有创新能力和合作精神的人工智能高端人才,是教育的重要使命。人工智能专业知识体系建设一直是各国争夺人工智能领域高地的核心环节,我国既要促进高等学校同科研院所、企业研发机构的协同创新,加强人工智能相关科研开发和成果转化,又要依托高等学校人才培养基地平台,抓紧培养培训人工智能领域急需的各层次专业技术人才。这些都格外需要在教育和学习方式创新上开辟新路,形成人工智能和教育深度融合、相互支撑的良性循环。


03

创新教育和学习方式、建设学习型社会,需要在服务属性分化下平衡好政府和市场配置资源机制。

新时代我国社会对教育和学习的需求正在不断分化,借助网络教育和人工智能工具,不仅能够提供群体性的终身学习制度,而且可以支持个性化的终身学习体系。从正规正式教育到全民终身学习,相关服务资源的网格化特征将更加凸显,政府依法重点保障公共教育服务资源的公平性、普惠性、均衡性,同时市场机制配置学习资源的选择性、竞争性日益活跃。按照《决定》关于“支持和规范民办教育、合作办学”新的部署,依法引导社会力量和民间资本进入教育与学习领域,精准锁定、适应、引导、激发学习者需求,提供多样化服务,将成为创新教育和学习方式、建设学习型社会的重要步骤。


总之,《决定》对构建服务全民终身学习的教育体系、推进教育治理体系和治理能力现代化,明确了前进方向。我们相信,在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,对标“两个一百年”奋斗目标的宏伟蓝图,教育系统和社会各界同心协力,共同搭建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥,努力让公平而有质量的教育与学习覆盖人的一生,更加充分展现中国特色社会主义教育制度的巨大优越性和强大生命力。



《中国教育报》2020年02月27日第6版 版名:理论周刊·教育科学

作者:张力